У ребят закончился учебный год, и мы с Таней взялись за латание дыр.
По-хорошему, надо бы дать ей передышку, но у нас катастрофически мало времени, т.к. провалов все еще море, а в августе ребята уезжают в Анапу в лагерь. У нас всего два месяца.

Продолжаем ежедневные чтения. Норму чтения снизила, но добавила математику.
Третий класс, как и второй, оказался для нее темным лесом. Поэтому пришлось купить математический тренажер за 1 класс и начать с него.

Тренажер мне очень понравился - задачи в нем простые,но много заданий на внимательность - нарисовать схему тем или иным образом, самостоятельно сформулировать вопрос к задаче, выбрать правильное решение и т.д. И вот тут у Тани наступает затык полный - она норовит тупо сложить птичек, рыбок, овощи и фрукты, игнорируя дополнительные требования задачи.
Кроме того, у нее отсутствует способность к анализу - она норовит запомнить порядок составления схемы и применять ее как шаблон к остальным задачам, не вдумываясь в то, что эти схемы должны обозначать.

В общем и целом мы справляемся, хоть и не с первой попытки. Но уже пару раз срываюсь на нее криком типа "головой надо думать, а не пятой точкой!", когда она рисует в схеме откровенную чушь, никак не связанную с условием задачи.
Пытаюсь внушить ей, что за каждым символом, каждой цифиркой должен стоять свой смысл. А какой смысл она вложила в этот рисунок? Такой-то? А в условии эта информация есть? Нет? Так почему же ты это изобразила?
И так в каждой второй задаче.

Собственно, все это было бы для нас не страшно - нормы работы для нее посильные. Кроме сегодняшнего дня. Сегодня она подняла руку на Антона, за что была наказана удвоением нормы работ. В результате скоро полночь, а она пыхтит над последней страницей.

Зато ссор с мелкими больше не было - некогда ей.