September 16th, 2013

Я

Держите меня семеро.

Пытаюсь объяснить ребенку, что такое безударные и ударные гласные.
Смотрит как копытное на новые ворота.
Объясняю, что такое ударение - та же реакция. Подозревая самое плохое, спрашиваю:
- А ты знаешь, что такое гласные и согласные буквы?
Смотрит на меня расстроенно:
- Нет.
Мать-мать-мать! Как можно учить ребенка два года и не научить основам грамматики?
- Танюш, а алфавит ты знаешь?
Алфавит знает, уже легче. Суть гласных и согласных, что такое ударение - просекла за пару часов.
Все выходные одержимо занимались. Таня в этом плане молодец - старается. Но тут наверное, и моей заслуги немного есть - я постоянно прислушиваюсь к ней, и не давлю, если чувствую, что она перестала меня понимать. Да она и сама уже сообразила, что если я даю непонятное задание - не надо плакать, истерить и кричать "я устала". Надо просто сказать "я не понимаю". После того, как ребенок это понял, количество истерик сократилось в разы. И заниматься Таня стала с куда большей одержимостью, чем я - она очень хочет не отстать от класса.
Стоит Тане застопориться - бросаем ту работу на которой застряли, и я начинаю аккуратно прощупывать "дно" у очередного провала. Нащупав, начинаем с азов и до той темы, на которой застряли. Вроде получается двигаться вперед с такой методикой.
Вообще решила не тратить время на повторение программы первого и второго классов, ибо Танины знания неравномерные - где-то она более-менее сечет тему, и повторять ее лишний раз можно, просто делая уроки. К основам мы обращаемся аккурат при обнаружении провалов. В общем, латаем ямки, не прекращая движение по трассе.

При всей Таниной сообразительности иногда ее нехило переклинивает.
Делаем упражнения на "чу-щу, ча-ща, жи-ши". По буквосочетанию "чу" Таня уверяет меня, что не в русском языке слов, содержащих такое.
Привожу ей примеры - удивляется. Слова-то простые. Пытаюсь наводящими вопросами заставить ее вспомнить еще одно.
-Таня, я сейчас что с тобой делаю?
- Разговариваете.
- Правильно. А если я закрою рот и перестану говорить - значит, что я делаю?
Умолкаю и для наглядности прикрываю рот руками.
- Удивляетесь?
- Танюш, это слово означает, что человек просто не разговаривает. И в нем есть слог "чу".
Таня начинает откровенно тормозить. Но паузу для отдыха брать отказывается.
- Сердитесь?
- Да нет же! Подумай еще раз!
Таня совсем сникла.
- Инфаркт?
Пока я думаю, то ли заржать, то ли впасть в то состояние, которое углядела в моем молчании Таня, вмешивается Антон.
- Таня, если я не разговариваю, значит я молЧУУУУ!

Танина память - странная штука. Чувствуется, что эта человеческая способность ею почти не использовалась.
Наблюдательности тоже ноль. Ну вот как можно было два года смотреть на тетрадь, видеть, что на ней написано "тетрадь" и при этом всегда и везде писать "тетраде"?!!!
Собственно, это "е" - наш бич. Буква заменяет нам мягкий знак, и вставляется везде где надо и не надо.
тетраде, площяде, конеки...
А ведь  задание на то, чтоб списать текст - выполняет без ошибок (за что и получает четверки). Но в голове ничего не оседает.
Кстати, о площади - ведь только что повторили правило на "ча-ща", даже кучу примеров привели. Начали писать - и тут же все забыли.